Tu me dis,
j'oublie
Tu m'enseigne, je
me souviens
Tu m'explique, j'apprends.
Tu m'explique, j'apprends.
Benjamin Franklin
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| Fillette en écrivant, 1904, d'Albert Anker |
Mais qu'est-ce qui l'intéresse ?
Votre enfant a du mal à comprendre ? A
apprendre ? Il a l'oreille soudée à son téléphone quand il n’est pas
scotché devant ses écrans. Aux parents qui reprochent à leur enfant de ne pas
les écouter, Alain Sotto épingle la force des habitudes. Elle est telle que
plus l'on connait celui qui parle, plus on a mémorisé d'information sur son style
de communication, moins l'on prête attention à ce qu'il dit. Dommage donc pour les
familles ! Mais pas question de s'en tenir à ce constat pessimiste. En vérité,
il n'est jamais trop tard pour instruire les enfants, car enfin il n'y a pas
d'enfant qui ne veut pas apprendre, tandis qu'il existe une multitude de
stratégies alternatives pour contourner les problèmes. Et Alain Sotto de
proposer à travers son livre " Que se passe-t-il dans la tête de vos
enfants ?" des pistes inspirées des dernières avancées des neurosciences
adapté au changement d'époque pour une nouvelle pédagogie. Son livre fourmille
de remarques éclairées émaillées d'exemples et d'exercices pour tous les âges
et autant de conseils à mettre en œuvre au quotidien en reformatant les
habitudes au sein de la famille.
Le point fort de la méthode Sotto repose sur
le langage intérieur qui permet de dialoguer avec soi plus ou moins abondamment,
car on se parle à soi-même comme on parlera à voix haute, en quittant le
verbiage et le flou pour une pensée efficace. Moins un enfant se parle dans la
tête, moins il se construit d'image visuelles et moins il possède les moyens de
mémoriser ou de réfléchir, moins il a de mobilité mentale.
Un des premiers exercices consistera, par
exemple, à prendre un objet simple, comme une bouteille d'eau minérale,
l'enfant est alors invité à la décrire, à la toucher, puis à la manipuler
mentalement en l'agrandissant, en la pliant, en l'utilisant ou en lui créant
une histoire. Cette possibilité de se projeter dans un objet représente une
source d'inventivité infinie où les processus mentaux se mettent en phase pour
un fonctionnement optimal.
Un exercice de création d'images fait
découvrir à l'enfant la mobilité de son esprit, esprit que lui seul peut
piloter pour apprendre et comprendre. Pour Alain Sotto pas de mobilité mentale
ni d'anticipation sans imagination! Le discours intérieur, dont on ne parle pas
à l'école, anime la vie mentale et intellectuelle. C'est le premier stade de la
compréhension, indispensable pour se hisser à des niveaux d'abstraction plus
difficiles. Toutes les activités nobles de la pensée : analyse,
compréhension, mise en perspective, induction, déduction, ne sont possible
que si l'enfant se parle dans sa tête et qu'il apprend ainsi à penser, à
réfléchir.
Apprendre, c'est s'incarner dans la chose lue
ou entendue. Ce qui n'existe pas en images, en mots, en sens dans l'esprit est
de l'impensé, du non-acquis. Ainsi l'élève qui, dans l'apprentissage d'une
leçon, revoit dans sa tête la page de son cahier avec son écriture et les
paragraphes surlignés, réalise un par cœur visuel. S'il peut le
"déstocker" habilement le jour du contrôle, il n'y a plus accès
quelque temps après parce que la connaissance n'a pas été "incarné"
en lui. Il n'a activé que la partie automatique, mécanique de son esprit en
répétant à voix haute sa leçon et en l'écrivant dans sa tête. Il est dans l'impensé.
Or en classe, un acquis est ce que l'élève est capable d'expliquer avec ses
propres mots, quitte à utiliser les mots précis ensuite. mcj
Alain Sotto " Que se passe-t-il dans la
tête de vos enfants ? Mieux connaitre votre enfant pour l'aider à
s'épanouir" Editions Ixelles, 9€90.
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